Авторское резюме
Статья посвящена проблеме преодоления коммуникативных барьеров в процессе обучения иноязычному говорению. Представлен анализ психолого-педагогической и методической литературы, позволяющий уточнить структуру коммуникативного барьера как междисциплинарного феномена, включающего когнитивные, эмоциональные и поведенческие компоненты. Особое внимание уделяется факторам возникновения барьеров, среди которых выделены не только индивидуально-психологические особенности обучающихся (страх, тревожность), но и условия образовательной среды, включая организационные форматы (дистанционное обучение) и технические аспекты цифрового взаимодействия. Систематизированы современные способы преодоления коммуникативных затруднений: создание психологически комфортной среды, внедрение коммуникативно-ориентированных методов (проектная деятельность, ролевые игры), а также использование потенциала цифровых инструментов, способствующих снижению напряжения и активизации речевой деятельности. Обоснована необходимость интеграции когнитивных, эмоциональных и поведенческих аспектов обучения, а также обозначены перспективы дальнейших исследований, связанные с изучением индивидуальных стратегий преодоления барьеров и развитием гибких цифровых сред.

Ключевые слова: коммуникативный барьер, обучение иноязычному говорению, коммуникативная компетенция

Угланова, Д. С. Способы преодоления коммуникативного барьера в процессе обучения иноязычному говорению / Д. С. Угланова. – Текст : электронный // Бизнес и общество : электронный журнал. – 2026. – N 2 (50). – ISSN 2409-6040. – URL:  https://busines-society.ru/2026/2-50/57_uglanova.pdf. – Дата публикации 14.04.2026.