Авторское резюме
Рассматриваются вопросы психолого-педагогического сопровождения формирования мотивационной сферы у подростков с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы. Проводится анализ типов академической мотивации, соотношения мотивации успеха и избегания неудачи, а также структуры учебных мотивов у учащихся 9-х классов. Использованы методики: «Шкала академической мотивации» (Д. А. Осин, А. А. Сычёв), «Мотивация успеха и избегание неудачи» (А. Реан по Т. Элерсу), «Изучение мотивов учебной деятельности» (А. А. Реан, В. А. Якунин). Результатами исследования являются выявленные особенности мотивационной сферы подростков с девиантным поведением и предложенные направления психолого-педагогического сопровождения. Сделан вывод о целесообразности применения системного подхода. Эффективное формирование мотивационной сферы у подростков с девиантным поведением требует разработки целостной индивидуальной стратегии, направленной на одновременное развитие внутренней мотивации и снижение тревожности, связанной с возможностью ошибки, в условиях открытой и предсказуемой образовательной среды. Такой подход предполагает тесную координацию работы педагогов и психологов, совместное определение критериев оценки успеваемости, а также активное внедрение практикоориентированных заданий, творческих проектов и упражнений по социальному взаимодействию.

Ключевые слова: мотивационная сфера, девиантное поведение, подростки

Малыгина, И. В. Мотивационная сфера подростков с девиантным поведением: исследование и направления психолого-педагогической работы / И. В. Малыгина, Е. П. Хвастунова. – Текст : электронный // Бизнес и общество : электронный журнал. – 2026. – N 1 (49). – ISSN 2409-6040. – URL:  https://busines-society.ru/2026/1-49/1_malygina.pdf. – Дата публикации 08.10.2025.